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操场定向运动教学设计

浏览次数: 日期:2011-01-17
一、设计理念
  坚持高中体育与健康教育新课程的基本理念,依据课程标准水平五要求构建教学目标框架和确立教学设计思路。
  在课程内容的选择上,和学生的生活经验、相关知识相结合,兼顾学生的兴趣和学习需要,并具有较强的时代性和发展性;在对教学内容的组织上,精选定向运动相关的基本知识,学习和掌握基本的、常用的定向运动技能和方法,适当降低难度,简化操作方法,以适应不同层次学生的学习需要,便于学生理解和掌握。
  在教学过程的设计上,以探究式的学习为主线,突出重点,分散难点,逐步深入、拓展延伸,为学生的学习创造合适空间,着眼于学生基本素质和能力的提高,促进学生全面发展,引导学生生动活泼地主动学习;教学过程不仅是学习知识和应用知识的过程,也是学生体验成功、感受快乐的过程,同时培养学生的自主学习意识,提高体育学习能力和实践能力,拓宽体育教学的功能,“育体”与“育人”相结合,培养学生的终身体育意识和能力。
  在教学策略的运用上,注重创设积极的教学情境,营造宽松和谐的教学氛围,充分发挥教师的组织、指导作用以及学生的主体性作用,由注重教师的“教”向关注学生的“学”方面转变,关注教学过程以及学生综合能力的培养,全面发展,力求不同的学生在原有的基础上都能有一定的成功与快乐体验,指导学生学会学习,既要独立又要紧密合作,培养学生积极、乐观向上的进取精神。
二、教学内容分析
  定向运动是一项非常有利于健康的智慧型体育项目,具有很强的趣味性、竞争性和挑战性,其技巧容易掌握,便于学习和参与,深受学生的喜爱。学生参与定向运动,不仅可以强健体魄、娱乐身心,而且对于培养学生果断、坚毅顽强的个性心理品质以及生存能力、独立思考解决问题的能力、个人能力等具有积极的意义;通过协作,可以增进相互间的了解,展示自我,增强自信心,提高学生的社会适应能力。
  本次课的内容,主要是使学生了解定向运动是什么?如何参与定向运动?并结合我校田径场的自然地形条件与百米定向比赛的特点(百米定向或微型定向运动赛程短、比赛激烈,易参与、易组织,并配有音乐,观赏性强,需要的场地较小,器材可因陋就简,自己设计制作),设计了若干条比赛线路,通过组织学生参与具体操作、体验(小组赛和团队赛),逐步加深对定向运动的认识和理解,提高定向运动技能以及速度耐力、判断能力、独立思考和解决问题的能力等,培养学生的兴趣和爱好,激发学生的运动热情。
三、学生情况分析
  高一年级男生个性发展渐趋成型,思维敏捷、好胜心强、精力旺盛、善于学习,组织纪律性和荣誉感较强,具有一定的运动经验和相应的地理学知识等。在教学设计中,由于学生自身能力的不同,学习和掌握技术动作的程度不同,对于运动技能目标的设定,没有统一的要求,但要有明显的效果,在设计组织方面,力求简单实用、自然流畅、讲解简短、明白。
四、教学目标
  (一)运动参与:培养学生的体育学习能力,了解定向运动比赛的有关知识以及组织和参与定向运动比赛的一般方法。
  (二)运动技能:初步掌握如何快速识图、定位,并能快速、准确选择行进路线到达目的地;培养学生的观察思维能力,判断反应能力以及独立解决问题的能力等。
  (三)身心健康:提高学生的速度耐力和灵敏素质;激发学生的学习兴趣,培养学生不怕困难、勇敢顽强的拚搏精神以及机敏果断的个性心理品质。
  (四)社会适应:增强自信、展示个性、勇于创新,培养学生的组织纪律性以及与他人合作完成活动的意识,融入集体,增强社会适应能力。
五、教学重、难点
  重点:体验定向运动,初步掌握定向运动中常用的操作方法和技巧以及必须遵循的基本规则。
  难点:如何在比赛中快速识图、定位、正确选择行进路线和打点。
六、教学过程设计
  (一)教师结合实物,通过示范、讲解、设问等组织和指导学生学习,引发思维,使学生对定向运动有所认识。
  (二)热身激趣,通过跆博健身操练习,提高情绪,激发运动热情。
  (三)通过体验赛(距离短、线路简单,点标设置3~4个),体验定向运动的魅力,了解定向运动比赛的一般程序,初步理解和掌握定向运动竞赛中的操作程序和方法,提高学生的兴趣。
  (四)通过竞技比赛(操场定向——小组赛和团体赛),让学生探究式地学习和体验定向运动,培养其创新实践能力及体育学习能力,提高运动技能,加深对定向运动的认识和理解。
  (五)拓展延伸,体验成功、享受乐趣;师生互动交流、评价引导。
  (六)在教师指导下,伴随舒缓悦耳的放松音乐,拓展练习、放松身心,消除运动疲劳。
  (七)师生再见!
 
教                   案
班级:                            人数:
执教:                              时间:
教学内容:操场定向运动
教学目标:
1、运动参与:培养学生的体育学习能力,了解定向运动比赛的有关知识以及组织和参与定向运动比赛的一般方法。
2、运动技能:初步掌握如何快速识图、定位,并能快速、准确选择行进路线到达目的地;培养学生的观察思维能力,判断反应能力以及独立解决问题的能力等。
3、身心健康:提高学生的速度耐力和灵敏素质;激发学生的学习兴趣,培养学生不怕困难、勇敢顽强的拚搏精神以及机敏果断的个性心理品质。
4、社会适应:增强自信、展示个性、勇于创新,培养学生的组织纪律性以及与他人合作完成活动的意识,融入集体,增强社会适应能力。
教学重、难点:
1重点:体验定向运动,初步掌握定向运动中常用的操作方法和技巧以及必须遵循的基本规则。
2、难点:如何在比赛中快速识图、定位、正确选择最佳行进路线和打点。
阶段
教学内容
教师主导
学生主体
组织方法
阶段目标
开始阶段
1、组织学生进入教学场地。
2、师生问好。
3、宣布教学内容、目标。
4、课中要求
用简明的语言阐述本次课学习内容、学习目标和要求。
精力集中,做好心理准备,轻松愉快地进入课堂
成四列横队集合。
让学生明晰课中内容,明确学习目标。
热身激趣
 
1、  慢跑:螺旋形行进
2、  跆博健身操
 
在音乐伴奏下教师领做热身活动。
在音乐伴奏下学生集体做热身活动
 
1、螺旋形行进为一路纵队行进。
2、四列横队,成体操队形散开。
1、全身活动开充分做好准备活动。
2、提高情绪,激发运动热情。
 
启发学习
1、定向运动的运动方式是怎样的?2、如何判定方向、标定地图、识别地图和确定站立点?3、如何参与定向运动比赛?
 
1、定向运动的运动方式是怎样的?问题思考:定向运动=地图+指北针+?
2、结合定向地图,
示范、讲解如何判定方向、标定地图、确定站立点、对照地形和选择行进路线。
 
认真听讲和观看,练习识图、定位和选择行进路线,想象自身参与定向运动的情境。
田径场,四列横队。
 
1、了解定向运动比赛中如何识图、定向以及利用地图行进。
2、激起学生的学习兴趣和体验欲望。
学习体验
每人一张地图,四人一组分批间隔出发,每条线路设置4个点。
定向运动比赛规则。
 
1、分组(4人一组,指定每小组学习组长)。
2、提出规则及要求。
3、组织分批出发。
4、提示注意事项。5、检查与指导,回答学生提问。
1、独自读图、定位,确定行进路线。
2、分批间隔出发,各自找点、打点。
3交流体验,找出不足,提出问题,认真听讲。
设计四条路线(田径场内,每条线路约200米),4条线路同时进行,组间间隔1分钟出发。
体验定向运动的魅力,了解比赛的一般程序,初步理解和掌握定向运动的常用方法与技巧,提高学生兴趣。
 
竞技体验
操场短距离定向:
1、 4人一组小组赛,分组分批间隔出发。
2、 4人一组团队赛,4组同时出发,后组间隔1分钟后出发。
1、提示规则及安全要求
2、组织分批出发
3、记录团队赛各组最后成绩
 
1、自由发挥,个人独立和组内合作相结合进行定向比赛。
2、兼看自己和本组的比赛成绩。
设置16个点标,小组赛4条线路,每条线路6个点;团队赛四条线路,每条线路8个点。
各条路线同时进行比赛。
培养兴趣,提高技能,展示个性,发展素质,增强合作。
 
 
拓展延伸
1、  宣布比赛成绩
2、组内、组间讨论与交流,谈体验
3、教师讲评
1、宣布比赛成绩
2、重点讲评,激发、鼓励。
1、小组长统计本组比赛成绩。
2、回顾比赛,交流、讨论、谈体验。
 
四列横队:
享受成功与快乐,加深对定向运动的认识和理解。
 
放松身心
1、音乐伴奏托盘功,放松身心,消除疲劳
2、学生保留比赛地图,自己设计路线
1、  教学总结
2、  整理场地、器材
5、师生再见
1、教师领做放松操
2、布置作业,课后思考
3、积极评价,引导、鼓励。
4、组织整理场地、器材
5、宣布下课
1、同做放松操
2、自己动手设计路线,查询定向运动相关知识,深入学习
提高体育学习能力
队形拓展:
 
1、放松身心,消除疲劳
2、课后练习,拓展能力
 
场地器材:田径场、点标旗(20个)、秒表、跳箱、栏架,比赛地图、彩笔、展板等。
 
练习密度预计:30~35%
平均心率:120~130次/分
最大强度心率:170次/分
课后总结:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

所属类别: 定向培训课程

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